A NECESSIDADE
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As conclusões do Conselho da UE sobre a educação professores (2014) afirmam que “a formação inicial de professores e o desenvolvimento profissional contínuo de professores devem basear-se em pesquisas pedagógicas sólidas”.
No entanto, um problema foi bem documentado - existe uma lacuna entre a prática de ensino e a neurociência cognitiva - práticas de ensino e aprendizagem apoiadas - apesar da identificação de “práticas comprovadas que promovem a aprendizagem de todos os alunos”. |
O CONSÓRCIO DO ILLUMINATED
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O projeto é uma colaboração que reúne diferentes áreas de especialização e diferentes perspectivas nacionais sobre o desenvolvimento de professores para a cooperação e partilha de experiências, num esforço para desenvolver, disseminar e apoiar o uso contínuo de abordagens inovadoras para a melhoria da qualidade do ensino, formação e aprendizagem.
O consórcio inclui instituições como a Universidade Pompeu Fabra (Espanha), a Universidade de Helsínquia (Filândia), a Metropolia UAS (Finlândia), a Universidade da Macedónia Ocidental (Grécia), a Advancis (Portugal) e a Boon (Portugal). |
Davinia Hernández-Leo
Universitat Pompeu Fabra |
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Patricia Santos
Universitat Pompeu Fabra |
Mari Tervaniemi
University of Helsinki |
Minna Huotilainen
University of Helsinki |
Tharrenos Bratitsis
University of Western Macedonia |
Michalis Ioannou
University of Western Macedonia |
Merja Bauters
Metropolia University |
Hannu Markkanen
Metropolia University |
Ana Silveira
Advancis |
Ana Barroca
Advancis |
Catarina Neto
Boon |
O QUE É A CIÊNCIA DA APRENDIZAGEM?
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A Ciência da Aprendizagem envolve uma pesquisa interdisciplinar da neurociência, educação e ciência cognitiva, destinada a entender como as pessoas aprendem conhecimentos, habilidades e competências - e pretende converter as suas evidências em utilizações práticas para os educadores.
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