LA NECESIDAD
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Las conclusiones del consejo de la EU sobre la formación efectiva de los docentes (2014) establecen que tanto ·la formación inicial de los docentes como el desarrollo profesional continuo de los docentes deben basarse en una investigación pedagógica sólida".
Sin embargo, el problema ha sido bien documentado: existe una brecha entre la práctica docente y la neurociencia cognitiva - apoyo a las prácticas de enseñanza y de aprendizaje, a pesar de la identificación de "prácticas comprobadas que promueven el aprendizaje para todos los estudiantes". |
EL CONSORCIO ILLUMINATED
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El proyecto es una colaboración que reúne diferentes áreas de especialización y diferentes perspectivas nacionles sobre el desarrollo docente para poder cooperar e intercambiar experiencias en un esfuerzo por desarrollar, difundir y apoyar el uso continuo de enfoques innovadores para aumentar la calidad en la enseñanza, la capacitación y el aprendizaje.
El consorcio incluye la Universitat Pompeu Fabra (España), University of Western Macedonia (Grecia), Advancis (Portugal), Boon (Portugal), the University of Helsinki (Finlandia) y Metropolia UAS (Finlandia). |
Davinia Hernández-Leo
Universitat Pompeu Fabra |
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Patricia Santos
Universitat Pompeu Fabra |
Mari Tervaniemi
University of Helsinki |
Minna Huotilainen
University of Helsinki |
Tharrenos Bratitsis
University of Western Macedonia |
Michalis Ioannou
University of Western Macedonia |
Merja Bauters
Metropolia University |
Hannu Markkanen
Metropolia University |
Ana Silveira
Advancis |
Ana Barroca
Advancis |
Catarina Neto
Boon |
¿QUÉ ES LA CIENCIA DEL APRENDIZAGE?
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La ciencia del aprendizaje implica la investigación interdisciplinar de la neurociencia, educación y ciencia cognitiva dirigida a comprender cómo las personas aprenden el conocimiento, las habilidades y las compentecias - y se esfuerza en convertir sus hallazgos en usos prácticos para educadores.
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